AMIGO LIBRO INVISIBLE

¿Qué significa regalar un libro? Para nosotros es una experiencia que a todos os la recomiendo. Supone la posibilidad de compartir con la persona con la que trabajas a diario las mismas emociones que has sentido cuando tienes un libro entre tus manos. Esto es lo que hemos vuelto a organizar en el IES Sierra Mágina, un amigo-libro invisible.

Los amantes de la lectura consideramos que un libro es el regalo perfecto para evadirte de todo lo que gira a tu alrededor. Nos sirve para relajarnos y para soñar con la magia que despiertan las palabras. Un año más lo hemos conseguido.

El amigo invisible tiene una tarea difícil. Elegir el libro perfecto para la persona que te ha tocado regalar es complicado. Pero es precisamente lo que nos resulta más emocionante. La búsqueda del título ideal es lo que nos tiene en vilo hasta el día en el que recibimos nuestro regalo.

Gracias compañeros y compañeras por vuestra participación.

 

Compañeros depositando su papeleta de participación

Conserjes recogiendo su papeleta

 




Regalos

Compañeros mostrando su regalo

 

 

 



 



¿Sabéis lo que tomáis?

La Organización Mundial de la Salud (OMS) ha puesto en el punto de mira los malos hábitos alimenticios que impiden llevar una vida saludable. Y, de forma destacada, resalta el abuso en la ingesta de azúcar.


Los alumnos de 1º Bachillerato en la asignatura de Anatomía Aplicada han expuesto un trabajo para concienciar a todos de la cantidad de azúcar que tomamos a diario.

Los alumnos han estudiado que el consumo excesivo de azúcar tiene graves consecuencias en la salud: 

• Deterioro de la salud dental.
• Aumento de la resistencia a la insulina.
• Aumento del riesgo de padecer cáncer y diabetes.
• Subida de los niveles de colesterol.
• Contribución a la obesidad, tanto en niños como en adultos.

Por eso los alumnos nos recuerdan que los azúcares están muy presentes en muchos más alimentos de los que pensamos. Y nos aconseja que si no queremos poner en riesgo nuestra salud, debemos reducir al máximo su consumo.

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Read more here: http://www.elnuevoherald.com/vivir-mejor/salud/aLos azúcares añadidos están presentes en muchos más alimentos de los que pensamos. Si no quieres poner en riesgo tu salud, reduce al máximo su consumo.

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PARTICIPA EN TU CENTRO. APRENDIENDO A SER CIUDADANOS.

Un año más los alumnos de 3º ESO  han participado en un pleno en el auditorio de Huelma. Esta actividad es el final de un proyecto interdepartamental en el que están implicados Ciencias Sociales, Ciudadanía, Matemáticas, Francés, Inglés y Lengua.

Con este proyecto se pretende que el alumnado pueda entender que la democracia y el ser democrático forman parte de la vida de nuestro propio centro. De esta manera, los alumnos asimilarán desde distintas visiones la importancia y el funcionamiento de la democracia, establecerán acuerdos de forma responsable y aprenderán a ser mejor ciudadanos.

1. OBJETIVOS

• Ciencias Sociales:

-Conocer qué es y en qué consiste el ayuntamiento de la localidad de Huelma.

-Investigar y recopilar información sobre algunos de los ayuntamientos de la comarca de Sierra Mágina.

-Comprender el funcionamiento y normas de un pleno.

-Buscar en el periódico noticias referidas a los ayuntamientos de la comarca.

• Ciudadanía:

-Estudio y análisis de la realización de un debate (integrantes, normas, ejemplos de debate).

-Análisis de la democracia participativa (presupuestos participativos).

-Realización de las propuestas, viabilidad y relevancia de las mismas.

• Inglés/ Francés:

- Estudio del sistema democrático de R. Unido y de Francia. Diferencias y similitudes con el de España.

• Lengua:

- Estudio y análisis de los textos plenarios, argumentativos.

- Expresión oral y expresión escrita.

- Redacción de las propuestas a debatir en el pleno.

• Matemáticas:

-Investigación y análisis sobre la composición de los ayuntamientos basándose en las elecciones municipales y autonómicas del 2015

2. METODOLOGÍA

Para la realización del proyecto se llevó a cabo una metodología activa y participativa por parte del alumnado. Cada 3ºESO se dividió en grupos de cuatro o cinco personas para realizar las actividades. Los/as profesores/as que impartían clase a los mismos grupos de tercero pudieron utilizar los mismos grupos de trabajo.

En cada aula se colocaron unos cuadrantes donde se establecieron los/as alumnos/as integrantes en cada grupo y las sesiones que cada materia utilizaría para el proyecto. En cada sesión se indicó la fecha de la misma, así como una breve descripción del trabajo realizado en ella.

Imágenes de los cuadrantes de cada uno de los grupos.

Cuadrantes del pleno by Biblio Sierra Mágina on Scribd

Imágenes de la sesión plenaria.

Imágenes sesión plenaria by Biblio Sierra Mágina on Scribd

Imágenes de las actas de la sesión elaboradas por los alumnos.

Imágenes de Las Actas by Biblio Sierra Mágina on Scribd

Día Internacional de la Mujer

El 8 de marzo se celebra el Día Internacional de la Mujer Trabajadora. Durante esta jornada se reivindica una sociedad igualitaria y se busca que la mujer ocupe la posición que le corresponde en términos de equidad.

En nuestro centro también hemos celebrado este día colocando un mural a la entrada del edificio principal, donde los alumnos han ido poniendo sus trabajos sobre mujeres científicas, escritoras, pensadoras, humanistas, matemáticas, artistas, etc.

 

¡Felicidades a todas!

 

 

 

Encuentro literario con Ana Alcolea

Esta mañana hemos tenido la suerte de recibir la visita de Ana Alcolea para hablarnos de dos libros recomendados por el Departamento de Lengua castellana y Literatura, Donde aprenden a volar las gaviotas y El secreto del galeón.

 

Ana Alcolea Serrano nació en Zaragoza, en 1962. Es licenciada en Filología Hispánica y diplomada en Filología Inglesa. Desde 1986 es profesora de Secundaria en un instituto. Ha vivido en Teruel, Cantabria y Alcalá de Henares. Pasa largas temporadas en Noruega. Le gusta viajar y siempre lo hace con un cuaderno en el que toma notas y apuntes que luego recrea en sus novelas. Sus primeros recuerdos vienen de su primer viaje a Italia, un país al que vuelve siempre que puede.

 

Su obra es de literatura infantil y juvenil. Fiel a su profesión, pronuncia frecuentes charlas en colegios e institutos y publica artículos didácticos sobre teatro y sobre Lengua y Literatura. Algunas de sus obras son: Donde aprenden a volar las gaviotas, El retrato de Carlota, El medallón perdido, Cuentos de la abuela Amelia, El secreto del galeón, El secreto del espejo.

 

 

 

Durante este curso, las profesoras de Lengua castellana y Literatura han estado orientando a sus alumnos en la lectura de las novelas recomendadas. Les han animado a leer sus páginas y a descubrir las historias que se cuentan en ellas, historias que les han atrapado y que hoy la autora les ha ayudado a interpretar ya que han tenido la suerte de tener a quien ha dado vida a sus personajes, a quien ha sabido inventar unos interesantes relatos con un fondo histórico muy duro pero donde siempre triunfa el amor, la amistad y la valentía.

 

Ser escritor no es nada fácil y menos para adolescentes. Sin embargo, el encuentro de hoy con los alumnos ha ayudado a que en las vidas de cada uno, cuando intenten volar una y otra vez, cuando caigan en el intento pero vuelvan a alzar el vuelo, se acordarán siempre de las gaviotas.

 

 

 

Al final de su intervención los alumnos le han entregado algunos trabajos que han preparado con mucho cariño.

 







 

La escritora ha estado firmando los libros a los alumnos al final del acto.

 

 

Muchas gracias, Ana, por tu visita.

 

 

Querido amigo...

El 14 de febrero los alumnos y alumnas del instituto participaron en una actividad que se realiza todos los años con motivo del día de San Valentín.

 

Durante unos días establecidos por el grupo organizador, en este caso 3º ESO, se colocan unos buzones en el pasillo, custodiados por los alumnos, para que el resto de los jóvenes depositen sus mensajes de amistad y amor con el nombre y curso del destinatario. El día 14 los encargados seleccionan las cartas y las van entregando curso por curso.

 

Es curiosa la cara de satisfacción y de alegría que se les queda a todos los alumnos que reciben un mensaje de amistad. Parece como si nunca hubiese recibido tantas muestras de cariño.

 

La palabra escrita se convierte, una vez más, en el instrumento para expresar los sentimientos y las emociones. Amemos a las palabras y cuidemos de ellas. Sin las palabras esta actividad no sería posible.

 

 

Los alumnos y alumnas de 1º y 3º ESO cantan por Siria

30 de enero, Día escolar de la no violencia y la paz.

Las profesoras de Lengua se unen para formar parte de la iniciativa #CyLcantaporSiria a través de la adaptación de una conocida canción hecha por una alumna de un colegio de Castilla y León, sobre la canción de Morat Cómo te atreves a volver.

Hoy le pregunto a Siria ¿qué pasó?

Estuvo en paz y ahora está en guerra.
Pero prohibir vivir en convivencia
Es imposible, es imposible.

 A Siria tú no puedes ignorar

¿Es que no tienes ya remordimientos?
Algunos no debieron de vivir
Ni celebrar nunca un 30 de enero.

Cuatro años sin sonrisas,

la guerra y un bombardeo.
Dos meses y me mataste
porque nunca recordaste
cantar un 30 de enero.

Andan diciendo por la tele

que ya solo les queda el viento,
el mismo que nunca hizo falta
para izar bandera blanca
sin conflictos de por medio

 CÓMO TE ATREVES A VOLVER

A HERIR CON GUERRAS
A UN PRECIOSO PUEBLO
LA PAZ SIEMPRE
ME HABÍA TRATADO BIEN
Y NO ERES QUIEN
PARA LLEVARTE ESTO.

CÓMO TE ATREVES A VOLVER

Y MIS SONRISAS
BORRAR CON TU FUEGO
HOY TUS MENTIRAS VEO CAER
QUE NO ES VERDAD QUE ME ENOJÉ
CÓMO TE ATREVES A VOLVER

Ohh, Ohhh

Por qué volviste para hacer sufrir

Tantas mentiras que al final no veo
Nunca fui bueno para distinguir,
En una guerra quién es malo o bueno.

Cuatro años sin sonrisas,

la guerra y un bombardeo.

Dos meses y me mataste
porque nunca recordaste
cantar un 30 de enero.

 Andan diciendo por la tele

que ya solo les queda el viento,
el mismo que nunca hizo falta
para izar bandera blanca
sin conflictos de por medio

 CÓMO TE ATREVES A VOLVER

A HERIR CON GUERRAS
A UN PRECIOSO PUEBLO
LA PAZ SIEMPRE
ME HABÍA TRATADO BIEN
Y NO ERES QUIEN
PARA LLEVARTE ESTO.

 CÓMO TE ATREVES A VOLVER

Y MIS SONRISAS
BORRAR CON TU FUEGO
HOY TUS MENTIRAS VEO CAER
QUE NO ES VERDAD QUE ME ENOJÉ
CÓMO TE ATREVES A VOLVER

Ohhh Ohhh

 Cómo te atreves a volver

Me hiciste daño, pero sigo vivo
Contigo yo me acostumbré a luchar
nunca con armas sino con latidos.

 Cómo te atreves a volver

Y mis sonrisas borrar con tu fuego
Hoy tus mentiras veo caer
Que no es verdad que me enojé
Cómo te atreves a volver

Ohhh Ohhh

Por un piropo yo te daría...

El día 30 de enero, Día Escolar de la No violencia y la Paz fue declarado por primera vez en 1964. En este día los centros educativos se convierten en instrumentos de paz y entendimiento entre personas de distinta raza, cultura, formación y religión. Se pretende que los alumnos y alumnas se eduquen en la tolerancia, solidaridad, concordia, el respeto a los Derechos Humanos, la no-violencia y la paz.

Por esto, los alumnos de 1ºESO A han mostrado estos valores participando en una divertida actividad. Han seleccionado cualidades positivas de las personas, las han copiado en un cartel hecho con cartulina o folio y le han puesto una cinta de lana. Durante el recreo han salido al patio y se lo han colocado a los alumnos/as, profesores/as, conserjes, etc. del instituto. 

Todos hemos disfrutado.

Títulos de libros sobre la paz

30 de enero, Día Escolar de la Paz y la No Violencia.

Hoy os presento una lista de libros recomendados para el Día Escolar de la Paz y la No Violencia. En general, el tema que abordan es la PAZ.

• Dahl R., El gran gigante bonachón,  Santillana.
• Dahl R., Volando solo, Santillana.
• Kerr J., Cuando Hitler robó el conejo rosa, Santillana.
• Sierra i Fabra, J., Noche de viernes, Santillana.
• Vidal, C., El último tren a Zúrich, Santillana.
• Cebrián, E.M., Bajo la fría luz de octubre, Santillana.
• Casalderrey, F., Historia de la bicicleta de un hombre lagarto, Anaya.
• Fernández Paz, A., Luna de Senegal, Anaya.
• Fernández Paz, A., Con los pies en el aire, Anaya.
• Alcolea, A., El bosque de los árboles muertos, Anaya.
• Alcolea, A., Donde aprenden a volar las gaviotas, Anaya.
• Ende, M., La historia interminable.
• Cameron, Ann., El lugar más bonito del mundo.
• Ende, M., Momo.
• Hinton, S.E. Rebeldes.
• Fernández Paz, A., Las flores radiactivas.

En los centros escolares y, por supuesto, en familia debemos educar para la solidaridad, tolerancia, respeto, la no-violencia ,... Con esto conseguiremos educar a los jóvenes para la PAZ.

Día de la lectura

El pasado mes de diciembre despedimos el primer trimestre celebrando el día de la lectura en Andalucía. Muchos alumnos del IES Sierra Mágina disfrutaron de la proyección de la película La ladrona de libros. Durante la II Guerra Mundial (1939-1945), una niña es adoptada por una familia de Münich. Cuando su padre adoptivo le enseña a leer, ella se propone una peligrosa tarea: robar libros prohibidos por los nazis antes de que desaparezcan para siempre.



La película produjo muchas impresiones a los alumnos. Valoraciones que se recogen a continuación.

"La película me ha hecho reflexionar sobre la crueldad de la guerra, en la que priman los intereses económicos a los realmente importantes, las vidas humanas. Además, refleja grandes beneficios de la lectura, como la sabiduría que se adquiere con ellos, que en el caso de la protagonista es su rápida madurez.

Otro aspecto positivo de esta es la evasión. Te traslada a cualquier lugar y época sin moverte del sitio. Es una película dura, pero sobre todo realista" . Juan Pedro Gámez, 2º Bachillerato.

"Sin lugar a dudas la película titulada La ladrona de libros es una evidente representación de los momentos duros que se viven en una guerra,en este caso en la II Guerra Mundial.Además se nos presenta la acción  que la lectura puede ejercer sobre las personas que viven en ciertas circunstancias, dándoles la posibilidad de evadirse de tal sufrimiento. Por otro lado, los vínculos de amistad que se establecen en la obra escenifican la gran capacidad de unión en los peores momentos. Irrefutablemente es una obra ejemplar".   Juan Pereira Martínez, 2°Bachillerato.

"La historia de Liesel es una fiel representación de la etapa conocida como la Alemania nazi. Como película te mantiene atento a la pantalla todo el rato y hay momentos en los que de verdad te sientes inmerso en la película y las desgracias finales que padece la chica. También muestra una pasión por la literatura fuera de lo común, lo que le hubiera dado muchísimos problemas en ese entonces".  Rafael Guzmán Roa, 2º Bachillerato.

"Esta producción adecuada al cercano contexto que involucró Alemania en la II Guerra Mundial refleja perfectamente la opresión por parte del régimen nazi sobre la libertad de expresión. La muchacha protagonista descubre la importancia de la "palabra" y la gran variedad de metas que se puede alcanzar utilizándola. Por esta razón, el Führer, temiendo la propagación de ideales contrarios a su campaña, ordenaba la eliminación de todos los documentos.

En conlusión las letras están continuamente enriqueciendo nuestro conocimiento y abriéndonos las alas de nuestra madurez". Beatriz Guzmán, 2º Bachillerato.

" El contexto histórico de la película está basado en la situación de la clase media-baja alemana en la época del nazismo de la Segunda Guerra Mundial. Como protagonista tenemos a una niña cuya madre era comunista y tuvo que ser dada en adopción a una familia alemana. El crecimiento y madurez de la niña está relacionado con su aprendizaje y afición a la lectura. En varias escenas de la película se puede observar cómo la niña tenía una gran capacidad de inventar o recordar historias y contarlas para entretener a la gente durante las esperas en los refugios mientras el pueblo era bombardeado. Esto era gracias a la misma felicidad y motivación que mostraba la niña durante sus historias, estos sentimientos los llegaba a transmitir al resto de vecinos allí presentes". José Manuel García León, 2º Bachillerato.

“La ladrona de libros es una película que todo el mundo debería ver, ya que muestra valores y comportamientos interesantes, así como la importancia de la lectura (ayuda a fomentar tu conocimiento, conocer nuevos y más ricos significados, ayuda a sumergirte en un mundo aislado de los problemas del exterior).

Otro ejemplo es la valentía hacia lo que realmente quieres puesto que Liesel, la protagonista, expone valentía al desafiar lo que la sociedad  propone: desaparición de los libros. Liesel se opone y continúa leyendo ya que muestra un enorme interés hacia el aprendizaje de la lectura, nuevos significados y nuevas historias, hasta ser capaz de memorizarlos.

Además, señala la capacidad de adaptación a una sociedad distinta, época en la Alemania nazi: sus guerras, sus miedos, sus alegrías, sus bombardeos y, por supuesto, la llegada de la muerte; junto con las consecuencias que eso conlleva". Estrella García, 2º Bachillerato.

"En la película se puede ver cómo la niña usaba la lectura para evadirse de lo que ocurría a su alrededor. Al mismo tiempo, lo que aprendía en los libros que leía le servía para cultivarse como persona. También usaba su imaginación para ayudar a otros a afrontar la situación. Esto se ve cuando narra una historia en el sótano en medio de los bombardeos.

Me llama la atención que aunque gran parte de la sociedad alemana estaba en contra de Hitler, muy pocos se atrevían a mostrar su desaprobación respecto a sus ideales, a pesar de que sabían que no estaba bien lo que hacía. Solo los dos niños son capaces de mostrar su disconformidad y actuar de manera contraria a lo que establecía. Al fin y al cabo, los niños son más sinceros en sus actos.

La película me ha gustado mucho y la considero muy recomendable, ya que muestra aspectos bastante interesantes". Eunice García, 2º Bachillerato.

" Se trata de una emotiva película que, sin duda, consigue que nos replanteemos muchas cosas. Se muestra la vida cotidiana de una joven desde otra perspectiva diferente a la nuestra y, claramente, nos hace ver que, aunque se trate de algo pasado, problemas como los que se ven reflejados, aún se viven en la actualidad, lo cual es motivo de denuncia.
Además, es clave la enorme capacidad de adaptación de la protagonista, que permanece en todo momento, superviviendo ante cualquier adversidad, lo que es digno de admirar.
Se denuncia también la precaria situación (tanto económica, como ideológica, o social) de los ciudadanos que se encuentran sometidos y presionados por la autoridad, puesto que la vida durante la guerra es completamente diferente a la que conocemos hoy.
Por otro lado, no se debe olvidar la importancia de la lectura y los libros que son utilizados en todo momento, ya no solo como medio de comunicación, sino como forma de evadirse de los problemas que les asfixian. Por lo que,  como conclusión, se entiende que, para terminar con la opresión, se debe empezar por la educación". Gemma Fernández, 2º Bachillerato.

" Para mí esta película muestra el lado humano de la muerte, pues es la propia Muerte quien narra la historia (tanto en la película como en el libro en el que esta se basa). Desde sus ojos podemos ver todas las facetas de las personas, incluso las que estas se empeñan en esconder, como en el caso de Rosa Hübermann. Ella esconde una cara amable y cariñosa que solo muestra cuando la sombra de la muerte se ciñe sobre su marido, al ser este llamado a filas. Y no solo muestra los rasgos de la personalidad de los distintos personajes, sino también una perspectiva diferente de la guerra y los males humanos en general, como la férrea dictadura que en esos momentos gobernaba Alemania". Sarai Fargas, 2º Bachillerato.

" La película me ha encantado ya que en ella podemos ver muchos aspectos que nos pueden hacer pensar. En primer lugar destaca la importancia que le debemos dar a los libros, sean del tipo que sean, ya que todos ellos nos hacen madurar y llegar a ver todo lo importante de otra manera. En segundo lugar podemos ver todas las palabras nuevas que adquirimos a través de estos. La película también me ha hecho llegar a la conclusión de que mientras lees cualquier libro, puedes dejar de pensar en todo lo malo que haya fuera de ti. Por lo tanto, es una película que le recomendaría a cualquier persona ya que esta te hace valorar todo lo que te rodea". María Díaz, 2º Bachillerato.

"Las palabras que mejor definen esta película son tierna, entrañable y cruel al mismo tiempo. El frío ambiente nazi alemán se contrapone con la atroz historia contada desde la inocente visión de Lissel. La obsesión de esta por la lectura es uno de los aspectos más llamativos de la historia, aunque repitiéndose la trama acerca de los libros y los regímenes totalitarios, como en la película o el libro de Farenheit 451. Sin embargo, este marco, entremezclado con el amor incondicional de un padre adoptivo y la ingenua intención de la protagonista de suavizar el momento histórico vivido, le da a la historia un aspecto atractivo y fuertes escenas donde la emotividad es digna de analizar". Juan Antonio Lirio. 2º Bachillerato